ΠΣΔ 2025-26: Περιβάλλον και Ιστορία, Μυθολογία, Λαογραφία,Τέχνη

 ΠΣΔ 2025-26: Περιβάλλον και Ιστορία, Μυθολογία, Λαογραφία, Τέχνη

Τη φετινή σχολική χρονιά υλοποιήσαμε πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων με θέμα: "Περιβάλλον και Ιστορία, Μυθολογία, Λαογραφία, Τέχνη". Στο πρόγραμμα συμμετείχαν 10 μαθητές και μαθήτριες από τον Τομέα Γεωπονίας και την Ειδικότητα Φυτικής Παραγωγής.

Στο πρόγραμμα συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί : Φρονιμάκη Σοφία - ΠΕ88.01 και Μοσχάκης Εμμανουήλ - ΠΕ88.01

Στα πλαίσια του προγράμματος οι μαθητές πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στο Λαογραφικό Μουσείο της Βαϊνιάς και στο ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας και Νεάπολης.

Επίσης, πραγματοποίησαν κι άλλες εκπαιδευτικές επισκέψεις στον Αρχαιολογικό Χώρου της Κνωσού και και στη Σπιναλόγκα.

Οι στόχοι του προγράμματος ήταν οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με τα λαογραφικά στοιχεία και να γνωρίσουν ιστορικές, μυθολογικές και πολιτισμικές αξίες. 

Η επίδραση του προγράμματος στους μαθητές ήταν θετική αφού η ενασχόληση των μαθητών με την αγροτική παράδοση και τη λαϊκή τέχνη διευρύνει τα ενδιαφέροντα τους, στα θέματα της Λαογραφίας και τους ευαισθητοποιεί σε θέματα της παράδοσης και του περιβάλλοντος.

Όσον αφορά την επίδραση του προγράμματος στην σχολική και ευρύτερη κοινότητα ήταν θετική καθώς η μελέτη των λαογραφικών στοιχείων καθίσταται αναγκαία καθώς αποκαλύπτει τις καλλιτεχνικές δεξιότητες του λαού μας, ενισχύει το αίσθημα εθνικής αυτογνωσίας, μας συνδέει δημιουργικά με την παράδοση και μας φέρνει σε επαφή με την ομορφιά, την ειλικρίνεια και την αλήθεια.

Το παραγόμενο υλικό του προγράμματος είναι η παραγωγή και δημιουργία ενός εντύπου για το Περιβάλλον την Ιστορία, Μυθολογία, Λαογραφία και τη Τέχνη, που μπορείτε να το δείτε στον παρακάτω σύνδεσμο πατώντας εδώ.

Σχέδιο Δράσης 2025-26: Επιμορφώσεις στο Δίκτυο Σχολείων Ενηλίκων

 ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: Δίκτυο Σχολείων Ενηλίκων

Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους υλοποιήθηκε δράση με αντικείμενο τη δημιουργία και ενεργοποίηση Δικτύου Εσπερινών Γυμνασίων και Λυκείων, με έμφαση στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, την ανταλλαγή καλών πρακτικών και την παιδαγωγική αξιοποίηση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων και εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης.

Η υλοποίηση της δράσης οργανώθηκε σε δύο αλληλοσυμπληρούμενα επίπεδα: α) στη δημιουργία και διεύρυνση δικτύου επικοινωνίας μεταξύ εσπερινών σχολικών μονάδων και β) στην εσωτερική επιμόρφωση και καθοδήγηση των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας, ως ρεαλιστική προσαρμογή του αρχικού σχεδιασμού στις ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας των εσπερινών σχολείων.

Σε πρώτο στάδιο πραγματοποιήθηκε αναζήτηση, καταγραφή και επικοινωνία με εσπερινές σχολικές μονάδες από διάφορες περιοχές της χώρας, με σκοπό τη δημιουργία διαύλου συνεργασίας και ανταλλαγής εμπειριών. Στο πλαίσιο αυτό διαμορφώθηκε Δίκτυο Σχολείων Ενηλίκων, το οποίο κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς διευρύνθηκε και αριθμεί πλέον τριάντα επτά (37) σχολικές μονάδες. Η λειτουργία του δικτύου συνέβαλε στην ανάδειξη κοινών προβληματισμών και επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε εσπερινά σχολεία.

Στη συνέχεια, με βάση τις ανάγκες που διαπιστώθηκαν, δόθηκε έμφαση στην εσωτερική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας και στην αξιοποίηση του μοντέλου των εκπαιδευτικών-μεντόρων. Εκπαιδευτικοί που είχαν ήδη συμμετάσχει σε επιμορφώσεις ή διέθεταν εμπειρία σε ψηφιακά εργαλεία και εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης ανέλαβαν να παρουσιάσουν στους συναδέλφους τους βασικές δυνατότητες, πρακτικές εφαρμογές και παραδείγματα παιδαγωγικής αξιοποίησης.

Στο πλαίσιο των εσωτερικών επιμορφωτικών συναντήσεων παρουσιάστηκαν εργαλεία όπως το NotebookLM, το Brisk Teaching, καθώς και παραγωγικές εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης που μπορούν να αξιοποιηθούν στον σχεδιασμό μαθημάτων, στη δημιουργία φύλλων εργασίας, στη διαφοροποιημένη διδασκαλία και στην υποστήριξη μαθητών με διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε όχι μόνο στην τεχνική χρήση των εργαλείων, αλλά και στην παιδαγωγική, ηθική και ασφαλή αξιοποίησή τους στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Παράλληλα, αναπτύχθηκε και συγκεντρώθηκε επιμορφωτικό και υποστηρικτικό υλικό, όπως σύντομοι οδηγοί χρήσης, παρουσιάσεις, παραδείγματα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ενδεικτικά φύλλα εργασίας και προτάσεις αξιοποίησης ψηφιακών εργαλείων στη διδασκαλία. Το υλικό αυτό αποτέλεσε τη βάση για τη διάχυση των γνώσεων στο εσωτερικό της σχολικής μονάδας και μπορεί να αξιοποιηθεί μελλοντικά από τα σχολεία του δικτύου.

Κατά την πορεία υλοποίησης διαπιστώθηκαν αντικειμενικές δυσκολίες ως προς την πραγματοποίηση κοινών διασχολικών επιμορφωτικών δράσεων, κυρίως λόγω του αυξημένου φόρτου εργασίας των εκπαιδευτικών, των ιδιαίτερων ωραρίων λειτουργίας των εσπερινών σχολείων και της δυσκολίας συντονισμού μεγάλου αριθμού σχολικών μονάδων. Για τον λόγο αυτό ο αρχικός σχεδιασμός προσαρμόστηκε, χωρίς να αναιρεθεί ο βασικός στόχος της δράσης. Η έμφαση μετατοπίστηκε στην ενίσχυση της σχολικής μονάδας μέσω εσωτερικής επιμόρφωσης, στην καλλιέργεια κουλτούρας συνεργασίας και στη δημιουργία βάσης για πιο οργανωμένες κοινές δράσεις κατά το επόμενο σχολικό έτος.

Η υλοποίηση της δράσης τεκμηριώθηκε μέσω παρουσιολογίων, επιμορφωτικού υλικού, ενδεικτικών παραγόμενων δραστηριοτήτων, καταγραφής των εργαλείων που παρουσιάστηκαν και σύντομης ανατροφοδότησης από τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς. Συνολικά, η δράση συνέβαλε στην ενίσχυση της ψηφιακής επάρκειας των εκπαιδευτικών, στην εξοικείωσή τους με σύγχρονες εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης και στη δημιουργία προϋποθέσεων για τη συνέχιση και διεύρυνση της συνεργασίας μεταξύ των εσπερινών σχολικών μονάδων.

ΠΣΔ 2025-26: Save energy

 Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων 2025-2026: Save energy

Τη φετινή σχολική χρονιά έτρεξε το Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων της θεματικής κατηγορίας Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, με τίτλο έργου: "Save energy" .

Εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στο πρόγραμμα : Λεβεντόπουλος Θεολόγος - ΠΕ86, Δακανάλη Μαρία - ΠΕ86

Σκοπό του προγράμματος ήταν οι μαθητές του Τομέα Πληροφορικής  να μάθουν να εξοικονομούν ενέργεια στα πλαίσια της σχολικής μονάδας που εντάσσεται στη θεματολογία: "Ενεργειακό αποτύπωμα στο σχολείο και στο σπίτι"

Βασικός στόχος ήταν οι μαθητές να μάθουν για τη σωστή χρήση των συσκευών που χρησιμοποιούν ηλεκτρική ενέργεια. 

Μέσα από τις δράσεις στην διάρκεια του προγράμματος οι μαθητές/τριες θα είναι ικανοί να:

• χρησιμοποιούν δωρεάν λογισμικά διαχείρισης ενέργειας
• οργανώνουν πληροφορίες, να τις καταγράφουν και να τις παρουσιάζουν με ΤΠΕ
• συνεργάζονται σε διαφορετικές ομάδες κάθε φορά
• αναπτύξουν κριτική σκέψη και να επιχειρηματολογούν
•  κατασκευάζουν σήματα – εικονολέξεις
• γίνουν πολλαπλασιαστές καλής καταναλωτικής συμπεριφοράς

Στα πλαίσιο αυτό οι μαθητές παρήγαγαν το παρακάτω υλικό:

Σχέδιο Δράσης 2025-26: Δίκτυο Εσπερινών Σχολείων

 ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: Δίκτυο Εσπερινών Σχολείων 

Δημιουργία ψηφιακού διαδραστικού χάρτη με τις συμμετοχές των σχολείων στο Δίκτυο Εσπερινών Σχολείων

Δημιουργήθηκε το λογότυπο του Δικτύου των Εσπερινών Σχολείων

Έγιναν 5 διαδικτυακές συναντήσεις με τα σχολεία του δικτύου.

Στην τελευταία προστέθηκαν 30 σχολεία ακόμα μετά την δεύτερη πρόσκληση καλέσματος για ανοιχτότητας του δικτύου . 

Η δράση ξεπέρασε τις αρχικές προσδοκίες και οδήγησε στη δημιουργία ενός οργανωμένου πανελλαδικού Δικτύου Εσπερινών Σχολείων.

Κατά την πρώτη φάση υλοποίησης, ύστερα από πρόσκληση που απευθύνθηκε κυρίως σε σχολικές μονάδες της Περιφέρειας Κρήτης και σε ορισμένα σχολεία της υπόλοιπης Ελλάδας, συγκροτήθηκε ένας αρχικός πυρήνας επτά (7) σχολικών μονάδων.

Η ανταπόκριση των συμμετεχόντων υπήρξε ιδιαίτερα θετική και κατά τις συναντήσεις που πραγματοποιήθηκαν τον Ιανουάριο, Φεβρουάριο και Μάρτιο του 2026 εκφράστηκε η κοινή επιθυμία για διεύρυνση του δικτύου σε πανελλαδικό επίπεδο. Για τον λόγο αυτό απεστάλη δεύτερη πρόσκληση τον Απρίλιο του 2026 προς όλα τα Εσπερινά ΕΠΑ.Λ. και τα Εσπερινά Γενικά Λύκεια της χώρας.

Η πρωτοβουλία βρήκε ιδιαίτερα θετική ανταπόκριση, με αποτέλεσμα το Δίκτυο να αριθμεί συνολικά τριάντα επτά (37) σχολικές μονάδες μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς. Η εξέλιξη αυτή επιβεβαίωσε την ανάγκη ύπαρξης ενός οργανωμένου πλαισίου επικοινωνίας και συνεργασίας μεταξύ των εσπερινών σχολείων της χώρας.

Κατά τις συναντήσεις αναδείχθηκαν κοινά ζητήματα που απασχολούν σχεδόν το σύνολο των σχολικών μονάδων. Ως σημαντικότερο πρόβλημα αναδείχθηκε η σχολική διαρροή, η οποία αποτελεί διαχρονική πρόκληση για τα εσπερινά σχολεία. Παράλληλα συζητήθηκαν οι δυσκολίες που σχετίζονται με την αυξημένη εισροή ανήλικων μαθητών στα εσπερινά σχολεία, οι οποίοι συχνά παρουσιάζουν μαθησιακά κενά, μειωμένα κίνητρα μάθησης και αυξημένες ανάγκες παιδαγωγικής υποστήριξης.

Ένα ακόμη σημαντικό ζήτημα που τέθηκε από μεγάλο αριθμό σχολικών μονάδων ήταν η ανεπαρκής χρηματοδότηση και η άνιση κατανομή πόρων από τις Σχολικές Επιτροπές των Δήμων. Οι εκπρόσωποι των σχολείων επισήμαναν ότι τα εσπερινά σχολεία συχνά δεν λαμβάνουν τον απαραίτητο εξοπλισμό και τα αναγκαία λειτουργικά μέσα σε βαθμό αντίστοιχο με τις πραγματικές ανάγκες τους.

Οι συναντήσεις λειτούργησαν ως χώρος ανταλλαγής εμπειριών, καταγραφής προβλημάτων και διαμόρφωσης προτάσεων για τη βελτίωση της λειτουργίας των εσπερινών σχολείων, δημιουργώντας τις βάσεις για μια σταθερή κοινότητα συνεργασίας και αλληλοϋποστήριξης.

Μέσα από τη συνεργασία των σχολικών μονάδων δημιουργήθηκε ένα σταθερό πλαίσιο επικοινωνίας και αλληλοϋποστήριξης, το οποίο θέτει τις βάσεις για μελλοντικές κοινές δράσεις και πρωτοβουλίες.

Σχέδιο Δράσης 2025-26: Περιβαλλοντικές Αναζητήσεις

 ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: Περιβαλλοντικές Αναζητήσεις

Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης : "Περιβαλλοντικές Αναζητήσεις" τη φετινή χρονιά τέθηκαν οι παρακάτω στόχοι για την ενεργή συμμετοχή των μαθητών και της σχολικής μονάδας μέσα από δράσεις που ενισχύουν την εξωστρέφεια και τη συνεργασία:

• Ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης και κατανόηση της αλληλεπίδρασης περιβάλλοντος και τουρισμού.
• Εξοικείωση των μαθητών με τις εναλλακτικές μορφές τουρισμού της περιοχής (οικοτουρισμός, αγροτουρισμός, πολιτιστικός τουρισμός κ.ά.).
• Βιωματική μάθηση μέσα από εκπαιδευτικές επισκέψεις .
• Καλλιέργεια δεξιοτήτων έρευνας, τεκμηρίωσης, συλλογής δεδομένων και παρουσίασης.
• Ενίσχυση της συνεργασίας με τοπικούς φορείς, επιχειρήσεις και περιβαλλοντικές δομές.
• Διάχυση των αποτελεσμάτων στην τοπική κοινότητα και συμβολή στη βελτίωση της εικόνας του σχολείου.
• Ανάπτυξη σχέσεων με άλλα σχολεία μέσω του Δικτύου του ΚΕΠΕΑ Αρχανών-Ρούβα-Γουβών και του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων.

Η περιοχή μας διαθέτει πλούσιο φυσικό περιβάλλον, μοναδικά τοπία, σημαντικό αγροτικό τομέα και έντονη τουριστική δραστηριότητα. Παράλληλα, αποτελεί πεδίο ανάπτυξης εναλλακτικών μορφών τουρισμού, όπως: οικοτουρισμός, αγροτουρισμός, πολιτιστικός τουρισμός, πεζοπορικός – περιπατητικός τουρισμός, ενεργειακός και εκπαιδευτικός τουρισμός.

Στο πλαίσιο της δράσης:

• Δημιουργήθηκε το ιστολόγιο «Περιβαλλοντικές Αναζητήσεις», όπου αναρτήθηκε το σύνολο του παραγόμενου υλικού.
• Δημιουργήθηκε συνεργατικό Padlet για τον σχεδιασμό και την οργάνωση των δραστηριοτήτων.
• Οι μαθητές παρήγαγαν παρουσιάσεις PowerPoint (Τμήμα Α1, Τμήμα Α2), οι οποίες μετατράπηκαν σε εκπαιδευτικά βίντεο και αναρτήθηκαν στο κανάλι YouTube του σχολείου.
• Δημιουργήθηκαν δύο ολοκληρωμένες μαθητικές παραγωγές βίντεο από τα τμήματα Α1 και Α2. ΖΔΔ 2025-26: Τουρισμός και Περιβάλλον: Εναλλακτικές μορφές τουρισμού στον Νομό Λασιθίου - Α2 , ΖΔΔ 2025-26: Τουρισμός και Περιβάλλον - Εναλλακτικές μορφές τουρισμού στην Κρήτη - Α1
• Δημιουργήθηκε διαδραστικός ψηφιακός χάρτης με τα σημαντικότερα σημεία περιβαλλοντικού, πολιτιστικού και τουριστικού ενδιαφέροντος του Νομού Λασιθίου.
• Αναπτύχθηκε εφαρμογή για κινητές συσκευές με θέμα Αξιοθέατα του Δήμου Ιεράπετρας μέσω του MIT App Inventor. Η οποία είναι μεταφρασμένη σε διάφορες γλώσσες συμπεριλαμβάνοντας το πολυπολιτισμικό πλαίσιο των μαθητών του σχολείου μας.
• Πραγματοποιήθηκαν εκπαιδευτικές επισκέψεις στο ΚΕΠΕΑ Αρχανών-Ρούβα-Γουβών, στον Αρχαιολογικό Χώρο της Κνωσού, στο Τμήμα Γεωπονίας του Ελληνικού Μεσογειακού Πανεπιστημίου στο Ηράκλειο, στο Τμήμα Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ελληνικού Μεσογειακού Πανεπιστημίου στον Άγιο Νικόλαο και στη Σπιναλόγκα.
• Μαθητές του τομέα Γεωπονίας και του Τομέα Πληροφορικής συμμετείχαν σε επιμορφωτική δράση του ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας–Νεάπολης με θέμα την ορθολογική διαχείριση των υδάτινων πόρων.
• Δημιουργήθηκε κι ένα φυλλάδιο Πράσινος Οδηγός Επιχειρήσεων που θα μοιραστεί στις τοπικές επιχειρήσεις και ξενοδοχεία της περιοχής.

Το σχέδιο δράσης ενίσχυσε την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση των μαθητών και ανέδειξε τον ρόλο του σχολείου ως ενεργού πυρήνα μάθησης και κοινωνικής παρέμβασης.

Επιτεύχθηκαν οι στόχοι που αφορούσαν:

• την ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης,
• τη γνωριμία με τις εναλλακτικές μορφές τουρισμού,
• την καλλιέργεια δεξιοτήτων έρευνας και τεκμηρίωσης,
• τη συνεργασία με εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς φορείς,
• τη διάχυση των αποτελεσμάτων στην τοπική κοινωνία,
• την ενίσχυση της εξωστρέφειας του σχολείου,
• την αξιοποίηση ψηφιακών τεχνολογιών για τη δημιουργία εκπαιδευτικού περιεχομένου.

Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε όλα τα στάδια σχεδιασμού, υλοποίησης και παρουσίασης των αποτελεσμάτων.

Σχέδιος Δράσης 2025-26: Το Πολυπολιτισμικό Σχολείο

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: Το Πολυπολιτισμικό Σχολείο

Τη φετινή σχολική χρονιά, στο σχολείο μας, στο πλαίσιο της υλοποίησης του σχεδίου δράσης «Διαπολιτισμικό (Πολυπολιτισμικό) Σχολείο», πραγματοποιήθηκε μια σειρά δράσεων με στόχο την ενίσχυση της αποδοχής, της συνεργασίας και του σεβασμού στη διαφορετικότητα.

Οι μαθητές συμμετείχαν στη δράση «Παρουσιάζω τη χώρα καταγωγής μου», δημιουργώντας παρουσιάσεις για τις χώρες προέλευσής τους και αναδεικνύοντας στοιχεία ιστορίας, γλώσσας, πολιτισμού και καθημερινής ζωής. Μέσα από τη διαδικασία αναπτύχθηκε γόνιμος διάλογος γύρω από πολιτισμικά και θρησκευτικά χαρακτηριστικά διαφορετικών λαών, ενισχύοντας το κλίμα αποδοχής και συνεργασίας μέσα στην τάξη.

Παρουσίαση της Παλαιστίνης

Εικόνες από τη παρουσίαση του μαθητή Άχμεντ Ζέμπριελ του τμήματος Α2 για τη χώρα καταγωγής του την Παλαιστίνη μπορείτε να δείτε εδώ

Παρουσίαση της Αλβανίας

Παρουσίαση του Πακιστάν

Παρουσίαση της Κρήτης

Επίσης, δημιουργήθηκε ένας διαδραστικός ψηφιακός χάρτης για την παρουσίαση των χωρών καταγωγής τους με το ψηφιακό εργαλείο genially που μπορείτε να το δείτε πατώντας εδώ

Παράλληλα, πραγματοποιήθηκε λογοτεχνική βραδιά αφιερωμένη σε σημαντικούς ποιητές από διάφορες χώρες, όπως ο Muhammad Iqbal και ο Οδυσσέας Ελύτης. Μέσα από τα έργα τους αναδείχθηκαν αξίες όπως η ειρήνη, η ελευθερία, η ανθρώπινη αξιοπρέπεια και η αγάπη, ενώ οι μαθητές δημιούργησαν και ένα συλλογικό ποίημα με θέμα την αλληλεγγύη. 

Το ποίημα που δημιούργησαν οι μαθητές στα πλαίσια της λογοτεχνικής βραδιάς και ποίησης στο μάθημα των Νέων Ελληνικών.

Επιπλέον, προβλήθηκε η ταινία «Οι Κολυμβήτριες», η οποία αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση και προβληματισμό σχετικά με ζητήματα προσφυγιάς, ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ενσυναίσθησης. Από τη δράση προέκυψαν θετικά συμπεράσματα σχετικά με την κατανόηση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών απέναντι σε κοινωνικά ζητήματα. Και τα αποτελέσματα από το ερωτηματολόγιο που τους δόθηκε μετά την προβολή της ταινίας μπορείτε να τα δείτε πατώντας εδώ

Οι μαθητές συμμετείχαν επίσης σε εικαστική δραστηριότητα δημιουργίας κολάζ για την Ελλάδα, την Αλβανία, το Πακιστάν και την Παλαιστίνη, αποτυπώνοντας πολιτισμικά στοιχεία και εικόνες από τις χώρες αυτές. Τα έργα αναρτήθηκαν στους χώρους του σχολείου, προβάλλοντας το μήνυμα της συμπερίληψης και της πολιτισμικής συνύπαρξης.

Τέλος, δημιουργήθηκε ομαδικό χαρτόνι με τίτλο «Λέξεις από τον κόσμο του σχολείου μας», στο οποίο οι μαθητές έγραψαν λέξεις με ιδιαίτερη σημασία για τους ίδιους σε διαφορετικές γλώσσες, αναδεικνύοντας τον πολυπολιτισμικό χαρακτήρα της σχολικής κοινότητας.

  Οι δράσεις του προγράμματος «Διαπολιτισμικό Σχολείο» έδωσαν στους μαθητές τη δυνατότητα να γνωριστούν καλύτερα, να συνεργαστούν και να εκφραστούν δημιουργικά. Μέσα από τις δραστηριότητες καλλιεργήθηκαν η χαρά, η φιλία και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα. Ευχόμαστε και την επόμενη χρονιά να πραγματοποιηθούν αντίστοιχες δράσεις.  

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΙΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2026

 

Πρόγραμμα 

Προαγωγικών και Απολυτήριων Εξετάσεων Μαΐου - Ιουνίου 2026

Η Έναρξη των εξετάσεων των μαθημάτων θα γίνεται  στις  18.30 μ.μ. 

Παρακαλείστε να είστε στην ώρα σας , για τις εξετάσεις των μαθημάτων .

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Α ΤΑΞΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Β ΤΑΞΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ

Δράσεις 2025-26: Μαθητές παρασκεύασαν ενυδατική και επανορθωτική κρέμα

 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΕΝΥΔΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΝΟΡΘΩΤΙΚΗΣ ΚΡΕΜΑΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΗΣ Α ΤΑΞΗΣ

Την Τετάρτη 13-05-2026, στο τελευταίο μάθημα της Χημείας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α’ τάξης, μαζί με την εκπαιδευτικό κ. Μπουμπουλάκη Ευαγγελία ΠΕ04.02 και σε συνδιδασκαλία με την εκπαιδευτικό κ. Ζυγάκη Παναγιώτα ΠΕ87.01, υπεύθυνη του Τομέα Υγείας, παρασκεύασαν μια ενυδατική και επανορθωτική κρέμα.

Οι μαθητές επέδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον, καθώς η διαδικασία και τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν ήταν απλά και ευρέως διαθέσιμα. Η δραστηριότητα αυτή τους έδωσε το έναυσμα να ασχοληθούν, ακόμη και στον προσωπικό τους χρόνο, με την παρασκευή φυσικών καλλυντικών.