ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: Δίκτυο Σχολείων Ενηλίκων
Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους υλοποιήθηκε δράση με αντικείμενο τη δημιουργία και ενεργοποίηση Δικτύου Εσπερινών Γυμνασίων και Λυκείων, με έμφαση στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, την ανταλλαγή καλών πρακτικών και την παιδαγωγική αξιοποίηση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων και εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης.
Η υλοποίηση της δράσης οργανώθηκε σε δύο αλληλοσυμπληρούμενα επίπεδα: α) στη δημιουργία και διεύρυνση δικτύου επικοινωνίας μεταξύ εσπερινών σχολικών μονάδων και β) στην εσωτερική επιμόρφωση και καθοδήγηση των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας, ως ρεαλιστική προσαρμογή του αρχικού σχεδιασμού στις ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας των εσπερινών σχολείων.
Σε πρώτο στάδιο πραγματοποιήθηκε αναζήτηση, καταγραφή και επικοινωνία με εσπερινές σχολικές μονάδες από διάφορες περιοχές της χώρας, με σκοπό τη δημιουργία διαύλου συνεργασίας και ανταλλαγής εμπειριών. Στο πλαίσιο αυτό διαμορφώθηκε Δίκτυο Σχολείων Ενηλίκων, το οποίο κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς διευρύνθηκε και αριθμεί πλέον τριάντα επτά (37) σχολικές μονάδες. Η λειτουργία του δικτύου συνέβαλε στην ανάδειξη κοινών προβληματισμών και επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε εσπερινά σχολεία.
Στη συνέχεια, με βάση τις ανάγκες που διαπιστώθηκαν, δόθηκε έμφαση στην εσωτερική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας και στην αξιοποίηση του μοντέλου των εκπαιδευτικών-μεντόρων. Εκπαιδευτικοί που είχαν ήδη συμμετάσχει σε επιμορφώσεις ή διέθεταν εμπειρία σε ψηφιακά εργαλεία και εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης ανέλαβαν να παρουσιάσουν στους συναδέλφους τους βασικές δυνατότητες, πρακτικές εφαρμογές και παραδείγματα παιδαγωγικής αξιοποίησης.
Στο πλαίσιο των εσωτερικών επιμορφωτικών συναντήσεων παρουσιάστηκαν εργαλεία όπως το NotebookLM, το Brisk Teaching, καθώς και παραγωγικές εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης που μπορούν να αξιοποιηθούν στον σχεδιασμό μαθημάτων, στη δημιουργία φύλλων εργασίας, στη διαφοροποιημένη διδασκαλία και στην υποστήριξη μαθητών με διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε όχι μόνο στην τεχνική χρήση των εργαλείων, αλλά και στην παιδαγωγική, ηθική και ασφαλή αξιοποίησή τους στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Παράλληλα, αναπτύχθηκε και συγκεντρώθηκε επιμορφωτικό και υποστηρικτικό υλικό, όπως σύντομοι οδηγοί χρήσης, παρουσιάσεις, παραδείγματα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ενδεικτικά φύλλα εργασίας και προτάσεις αξιοποίησης ψηφιακών εργαλείων στη διδασκαλία. Το υλικό αυτό αποτέλεσε τη βάση για τη διάχυση των γνώσεων στο εσωτερικό της σχολικής μονάδας και μπορεί να αξιοποιηθεί μελλοντικά από τα σχολεία του δικτύου.
Κατά την πορεία υλοποίησης διαπιστώθηκαν αντικειμενικές δυσκολίες ως προς την πραγματοποίηση κοινών διασχολικών επιμορφωτικών δράσεων, κυρίως λόγω του αυξημένου φόρτου εργασίας των εκπαιδευτικών, των ιδιαίτερων ωραρίων λειτουργίας των εσπερινών σχολείων και της δυσκολίας συντονισμού μεγάλου αριθμού σχολικών μονάδων. Για τον λόγο αυτό ο αρχικός σχεδιασμός προσαρμόστηκε, χωρίς να αναιρεθεί ο βασικός στόχος της δράσης. Η έμφαση μετατοπίστηκε στην ενίσχυση της σχολικής μονάδας μέσω εσωτερικής επιμόρφωσης, στην καλλιέργεια κουλτούρας συνεργασίας και στη δημιουργία βάσης για πιο οργανωμένες κοινές δράσεις κατά το επόμενο σχολικό έτος.
Η υλοποίηση της δράσης τεκμηριώθηκε μέσω παρουσιολογίων, επιμορφωτικού υλικού, ενδεικτικών παραγόμενων δραστηριοτήτων, καταγραφής των εργαλείων που παρουσιάστηκαν και σύντομης ανατροφοδότησης από τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς. Συνολικά, η δράση συνέβαλε στην ενίσχυση της ψηφιακής επάρκειας των εκπαιδευτικών, στην εξοικείωσή τους με σύγχρονες εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης και στη δημιουργία προϋποθέσεων για τη συνέχιση και διεύρυνση της συνεργασίας μεταξύ των εσπερινών σχολικών μονάδων.